温州市委党校  陈中权  徐凯赟

中组部《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》指出，党的干部是社会主义道德的示范引领者，必须充分认识加强干部队伍思想道德建设的重要性、紧迫性和长期性，采取切实有效的措施，在干部教育培训中把理想信念和道德品行教育摆在更加突出的位置。《干部教育培训工作条例》要求干部教育培训坚持以理想信念、党性修养、政治理论、政策法规、道德品行教育培训为重点。为提高领导干部道德品行，增强领导干部党性修养，温州市委党校今年下半年在部分主体班次中专门设置了《领导干部道德品行教育教学项目》。 10 月14 -16 日，年轻班51名学员走进瑞安市崇德书院开展“领导干部道德品行教育”。这个带有创新性的干部教育新形式取得了意想不到的良好效果。

    一、主要做法

    教学项目采取“以提高道德素质为主要目的，以传播传统美德为主要内容，以提供感动力量为主要形式”的新型教学模式，主要做法有：

1.教学环境：引进公益机构，营造感动氛围

    我们选择了优秀的民间公益性道德培训机构---瑞安市崇德书院作为合作单位，以营造温馨感人的教学氛围。崇德书院是公助民办的纯公益性质的道德品行培训机构，以“弘扬中华优秀文化、做有道德品行的人”为宗旨，以社会主义核心价值观为指导，以“学思悟践”（学习、思考、感悟、践行）为院训；采取“言传、身教、境化、力行相融合”的教育修身方式和“行孝、扬善、厚德、循道”的教学内容；所有工作人员均为志愿者；书院不收取学员任何费用，并免费提供食宿和教学服务，其经费来自社会各界捐赠。创办人为瑞安市委党校常务副校长、温州道德模范、温州首届慈善大使郑超豪。书院位于瑞安市高楼镇宁益社区双坑村，占地面积10 亩多，有5 幢乡村别墅，山清水秀，清静优雅，非常适宜领导干部们静心安心学习。自创立两年来已经举行了70多期，为4600多人提供了道德教育，有力地传播社会正能量，其办学特色和办学质量受到了浙江省委党校常务副校长王昌荣等领导的高度评价。引进优质的民间公益性培训机构正是道德品行教育项目取得成功的关键所在。

2.教学内容：弘扬传统美德，阐述为官之道

教学项目集中传递的思想和观点就是以仁义礼智信和孝悌忠信礼义廉耻为主的中华优秀传统美德，其目的就是以优秀传统文化涵养社会主义核心价值观，通过传统美德教育使学员们懂得为人之道、为官之德，从而为党性修养强基固本。具体做法主要如下：一是编辑《领导干部道德品行教育现场教学资料》，事先发给学员预习。教学资料内容包括中央文件论传统文化；习近平总书记论传统文化；古代官德修养名言摘要；名家推荐传统文化书目；关于《大学》和《中庸》的研究论文目录。字数八万多字，比较系统地向学员介绍中华传统美德和官德修养的丰富内涵和重要价值。二是开设深度解读传统美德内涵的理论课，如《〈大学〉导读》、《〈群书治要〉中的官德修养》、《百善孝为先》等。三是开设生动诠释传统美德魅力的案例课，如《厚德才能载物：崇德书院的实践和思考》、《传统文化拯救了我：一个崇德书院志愿者成功戒毒的故事》、《播撒中华传统文化的种子，扎牢守规矩的根：海南省监狱管理局如何运用传统文化成功改造服刑人员》等。四是晨读《弟子规》、《大学》等传统经典，让学员从朗读经典原文中获得感悟。五是开展小组讨论和班级研讨，讨论主题就是《领导干部必备的道德品行及其修身之道》。

3.教学方法：言传、身教、境化、明辨、力行

道德品行的教育和修炼不同于一般理论知识的传授，重在触及学员的灵魂。学员不仅要学习、要思考，更重要的是要有感悟、有践行。为此，我们采取了“言传、身教、境化、明辨、力行”相融合的教育修身方式。

所谓“言传”，就是让上讲台的老师把为人做官的道理讲得正确、讲得深刻、讲得生动，令人信服。因此，我们主要选取在弘扬中华优秀文化中成绩斐然的践行者，这些人因为已经做出了榜样，其言其理令人信服。鉴于这方面的老师现实中非常缺乏，我们选用了部分优秀的视频课程。

所谓“身教”，就是通过一批志愿者默默无闻的精细服务来教育学员。担任崇德书院教学和后勤服务的志愿者，既有退休的市人大主任等老干部，也有在职的机关干部、镇街干部、社区工作人员，还有不少来自社会各界的爱心人士，甚至还有社区康复矫正对象。这些默默无闻的志愿者在整个教学环节中扮演了极为重要和不可或缺的角色。正是他们一些看上去极其细微的动作如用非常恭敬的态度双手为学员递上筷子等等让学员感动不已。

所谓“境化”，就是通过营造温馨温暖的感人氛围和环境，以强大的正能量来深深感染学员，有效激发起学员内心固有的道德和良知，使学员们的心灵得以净化，从而明了从政之德和修身之道。比如，校园内抬头低头满是关乎社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的名言警句的标语，书院里所有的房间包括学员宿舍全部没有上锁。在这样的环境里，人不仅连作坏事的机会也没有，甚至连作坏事的念头都没有。

所谓“明辨”，就是通过充分开展探讨，让学员真正地明理。年轻干部平常受西方价值观影响比较深，对中华传统文化了解不多，刚接触时易产生无数疑问，这就需要给予足够的时间展开讨论，教师应做好解疑释惑的工作。本项目共安排两个半天小组讨论，一个半天的班级研讨，三堂课的提问答疑，整个讨论气氛极其活跃。经过一番“切磋”后，我们会发现，年轻干部实际上对中华传统美德是比较容易接受的，他们的心灵深处流淌着的是中华民族的血液，只是他们平常接触的比较少。只要撩拨一下心弦，人性中那些固有的美德就会被激活。

所谓“力行”，就是向学员倡导知行合一，重在践行，贵在坚持，努力在内化于心、外化于行上下功夫。虽然在崇德书院的时间并不长，但还是抽出半天时间安排学员到村里慰问老人、到大街上打扫卫生等。学员们既体会了农村空巢老人生活的艰难和辛酸，也为村里做了一点实事，而学员们不怕脏地打扫村里的卫生也让村民们很感动。

整个教学过程，没有一句哪怕比较严厉的批评，而是采取不断表扬、感恩和倡导的做法，让学员置身于非常舒适的环境中潜移默化，真切地认识到了自己内心深处的不足和差距。比如，第一天就餐的时候，学员有浪费和吃得不干净的现象，但我们没有任何批评，学员们很快意识到，之后则全部自觉实行“光盘”行动。为让学员安心听课，我们倡导“既来之，则安之” ，希望学员把手机上交。一开始学员很不习惯，没有几个愿意，我们也不勉强。但很快上交的越来越多，即使没有上交，也没有人拿着手机在玩。没有干扰的封闭式的教学环境，给学员充分的“切磋琢磨”的时间，项目组成员全程与学员共学同修、随时为学员“解疑释惑”，志愿者们感人至深的精心服务，充满传统文化魅力的教学内容等等，构成了本次教学项目的鲜明特点，让学员在“学思悟践”中得到了思想境界的升华，这正是《中庸》所说的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

4.教学保障：精心谋划，形成合力

作为一个探索性的教学项目，之所以能达到良好效果，在于各方共同努力的结果。一是党校领导的高度重视：常务副校长经常在各种重要场合要求做好传统文化教育，给了项目组以极大的鼓舞和鞭策；教学副校长亲自参加班级论坛，并为此早晨6：40就从市委党校向崇德书院出发；教育长和教务处长仔细审阅教学方案和预定播放的视频，多次与项目组负责人交流并提出十分具体的建议。二是崇德书院的高度重视：书院特地对一些硬件设施作些改进；全体志愿者抽出从头到尾参与。三是项目组的高度重视：项目组精心设计教学方案，全程与学员们同吃同住同学习，随时把握动向，积极主动与学员交流。四是学员的积极参与：如到敬老院慰问、参观刘英纪念馆等事宜就是学员精心安排的。

二、主要成效

不少学员表示，来崇德书院之前心里一直在犯嘀咕，对到这个十分偏僻的山区里学习感觉并不好，但崇德书院那温馨温暖的感人氛围很快使学员态度发生了巨大变化，以至于每次教学时间超时预定安排了都毫不介意。在给学员的调查表中，这些不无高傲而挑剔的年轻干部们十分难得地对10个教学内容安排中的绝大部分给予了“很满意”的高评价。在毕业典礼上，所有发言的学员都不约而同地表达了道德品行教育项目对他们心灵上所造成的震撼和影响。在微信群里，很多学员纷纷发表把自己摆进去的非常深刻的感言并且延续到好几天。结束时的班级学习简报上集中刊登了学员们的学习感言，其篇幅达简报一半之多。

1.洗涤了心灵，心中充满正能量

在崇德书院，没有高深的学问，娓娓道来的都是做人处事的基本道理和规矩，学员们眼睛所见、耳朵所闻，全部都是满满的正能量，与平常所见所闻颇不相同。崇德书院志愿者们的高尚品德令学员们的内心受到了强烈的震动。在班级论坛上，一位学员代表小组发言时激动得流下了热泪，另一位学员也表示他在三堂课时六次落泪。特别是听了郑超豪以大爱无私的精神艰辛地创办崇德书院并极大地改变了所在地的村容村貌和感化了4000多名学习者的故事后，年轻的学员们再也坐不住了，纷纷表示应该为崇德书院做些力所能及的事情，商议之后，决定以班会费向崇德书院捐助10000元，还有一位学员现场捐款1000元，并坚持不留名字。一位学员说：“党校安排的党性修养课、能力提升课帮我们坚定共产主义信念，更好地干事业；崇德书院的道德课，接受优秀传统文化熏陶，则帮我们洗涤心灵，学会更好地做人。当代年轻干部都需要上上这样的道德课。”

2.明白了道理，深刻反思自身不足

在崇德书院，我们想要倡导的主要是厚德载物、修身为本、正己化人、知行合一、助人为乐、己所不欲、勿施于人、行有不得、反求诸己等传统美德，学员们学习后开始认真反思自己的言行言行。一是懂得了感恩的内涵：崇德书院的授课老师、服务人员都是来自社会各界的志愿者，他们与学员们素昧平生、非亲非故，为什么他们无私奉献，分文不取。志愿者的心声是：服务别人，快乐自己；没有谁要我做，而是我要做。作为党培养起来的干部，平时衣食无忧、有种养尊处优的优越感，志愿者们的言传身教深深地感动了他们，感激之情、感恩之心油然而生。在以后的学习中，每当听完了课，学员们都会向老师深深地鞠个躬。二是懂得了谦卑的价值：年轻干部往往自视甚高、恃才傲物，但在崇德书院，人人都是那么谦卑恭敬，这就折服了他们原有的傲慢之心。三是懂得了内省的意义：一些学员原来是愤青，不停地埋怨这埋怨那，自从学习“行有不得，反求诸己”后，态度有了很大的改变。一位学员写道：“不要为自己的任何不是寻求外部理由，要善于内省、反思，实现全面的自律，用自律自我照顾、自我珍惜、自我成长。”

3.激发了热情，所学之理落到实处

明白了“重在力行、贵在坚持”的道理后，学员们纷纷表示：今后要尊重父母长辈，常回家看看，关心长辈的身体和心理健康，让他们老有所依、老有所养；关心尊重兄弟姐妹，维护和谐温暖的家庭关系；努力做到忠信，尊敬领导，当好得力干将，冲锋在前；工作中要对我们的纳税人—衣食父母的孝转化为爱，转化为敬畏，从而树立起全心全意为人民服务的自觉；不要轻易放弃任何一个人，要有爱心、信心，以满满的正能量感化人、帮助人，浪子回头金不换；不要放过任何做益事的机会，要从小处、手边做起，干好本职，扮好本色，积极从事公益、帮助它人，不断以实际行动影响家人、朋友、同事、同学等，做一名对家庭、对社会、对国家负责任、有益处的人。

总之，道德品行教育这种理论与实践、言传与身教、感动与践行相结合的新形式，使学员内心固有的道德和良知被有效地激发，感恩、感动、崇敬、赞叹交织在一起的感情在不断发酵，进一步明白了从政之德和修身之道，自觉增强了党性修养。三天的学习时间并不长，也存在着一些细节方面需要完善的地方，但正如一位学员所说，“三天时间，我在聆听、感悟、交流、震撼中尽情享受了优秀传统文化教育的盛宴，给我的心田中已播下崇德向善的种子，我将从此开始养成学习国学的热情和从善的信念。”

三、主要启示

当前干部队伍理想信念缺失、道德品行不佳已经是一个需要引起高度重视的问题。在十八大以来三年不到的时间内，已经有120多位省部级干部被查处。在被查处的领导干部中没有哪位是因为能力不足，水平不够，文凭缺乏的，都是因为首先缺德，突破做人做官做事的道德底线，从而突破纪律、法律底线。干部的违纪违法都是从缺失德行开始的。纪律、法律是他律，唯有道德是自律，因而必须把道德挺在纪律和法律面前。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”要解决这些难题，这就必须在干部教育中加大道德品行教育的力度。

1.道德品行教育根本目标在于立德树人、长善救失

把干部的德放在首要位置，是中国共产党从严治党、保持党的先进性和纯洁性的根本要求和重要保证。在德与才的关系上，德是才的统帅，决定着才发挥作用的方向；才是德的支撑，影响着德的作用范围。与才相比，德始终是第一位的。古人云：“教也者，长善而救其失也”；“育也者，养子使作善也”。这就非常明白地告诉我们，教育的本质在于立德树人，长善救失。虽然我们的领导干部事实上存在着道德品行不佳的严峻状况，但没有一个领导干部会认为自己是“缺德”的人而主动要求补上道德品行教育一课。因此，成功的道德品行教育就是需要让干部认识到自己在道德品行上的欠缺，从而生起惭愧心、羞耻心，进而改过迁善。既要让学员在学习中有“心动”，也要让他们在实际中有“行动”。也就是要让学员通过学习，“远思扬祖宗之德，近思盖父母之愆；上思报国之恩，下思造家之福；外思济人之急，内思闲己之邪。务要日日知非，日日改过；一日不知非，即一日安於自是；一日无过可改，即一日无步可进。”

2.道德品行教育主要内容重在传统美德、从政道德   

中华民族历史上高度重视道德建设，关于道德方面的理论和实践都非常丰富，蕴藏着解决当代人类道德滑坡难题和提升领导干部从政道德的高超智慧。当前中央十分重视弘扬中华传统美德，习近平总书记指出“中华优秀传统文化，领导干部也要学习，以学益智，以学修身。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”党的十八届五中全会公报中提出“弘扬中华优秀传统美德”。《中国共产党廉洁自律准则》也明确提出“努力弘扬中华优秀传统美德”。中华传统美德教育实际上是永恒价值的教育，是关乎人性的教育，应成为党性教育的重要组成部分。因为人性是党性的基础，党性是人性的升华。为官先须做好人，一个不懂孝悌忠信礼义廉耻的人是不配做优秀共产党员的。因此，在主体班次的教学内容中应突出中华优秀传统文化和中华美德教育、从政道德的份量。

3.道德品行教育首要方法在于以德服人、正己化人

中组部《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》要求“增强理想信念和道德品行教育的说服力感染力。”道德品行教育靠什么去触动思想、洗涤心智、震撼心灵、触及灵魂？古人一再强调：“其身正，不令而行；其身不正，虽令勿从”、“身教重于言教”。道德品行教育的说服力和感染力就在于“以德服人”。因此党校应注重培养和造就一支理想信念坚定、道德品行高尚的师资队伍。只有让有理想信念坚定的讲理想信念，让道德品行高尚的讲道德品行，才会有言传身教的实效。

当然，道德品行教育中还应特别注重以下方式方法：一是多采取熏陶渗透而尽量不用强制灌输，要像和煦的春风感染人、甘甜的清泉涤荡人，要像温暖的阳光在人的心中悄悄地种下了美德的种子。二是多用案例教学，少纯理论说教，通过感人的案例教学让学员自己品味和感悟出人生的哲理会更加受用。三是尽可能地给予学员思考、讨论和感悟的时间，不能只是满堂灌，因为只有内化于心，才能外化于形。四是尽量营造一个充满正能量的学习环境，因为这样的环境能真正打开人的心扉。

（本文获2015年全省党校系统教学改革暨贯彻全国党校工作会议精神专题研讨会优秀论文入围奖）