6月12日，中央党校《学习时报》刊发平阳县委党校常务副校长陈正希署名文章《创新工作机制做好决策咨询文章》，原文转载如下：

创新工作机制做好决策咨询文章

陈正希

加强重大现实问题研究是党校为党献策的重要内容。近年来，浙江省平阳县委党校通过构建“三项机制”，强化“三个协作”，把握“三个环节”，努力提升决策咨询水平，先后荣获浙江省党校（行政学院）系统科研工作进步奖、温州市党校（行政学院）系统优秀科研工作组织奖，科研和决策咨询工作水平得到持续提升。

构建“三项机制”，不断激发决策咨询动力。树立系统观念，加强全链条激励机制建设，激活教师参与决策咨询的内生动力。通过构建“正向激励”机制提干劲。推动党校工作列入县委、县政府年度专项考绩工作项目，调整工作量化激励方案，坚持“多劳多得、优绩优酬”导向。出台《教科研精品成果统计办法》，引导教师努力出成果、出精品。通过构建“反向倒逼”机制促落实。制定《关于教师年度教科研工作任务最低要求的规定》，提高科研咨政在教师年度教学科研任务清单中的比重，将年度教学科研任务完成情况同评先评优、职称晋升等挂钩，形成硬性约束效应。通过构建“晋升成长”机制树导向。经过与组织、人社等部门多轮协调，提升党校高级讲师岗位比例，增设正高级讲师岗位，明确岗位任职条件，进一步打开教学科研人才的职称晋升空间。积极向县委推荐和争取，重视从党校内部选拔人才，近3年有3名中层业务骨干提拔进入校委班子，有效盘活人才资源，营造了“有为才有位”的干事创业浓厚氛围。

强化“三个协作”，不断整合决策咨询力量。构建“纵横联动、内外协同、师生共融”的科研生态圈，推动咨政研究合作攻坚，形成“1+1>2”的聚合效应。一是团队协作破壁垒。组建党校教学科研创新团队，突破“单打独斗”的科研模式，每个团队内部再根据选题自由灵活组建2—3人的研究小团队，共谋提纲、共同调研、共商共写、成果共享，团队咨政成果《积极推动乡村振兴加“数”跑——关于我市数字乡村建设情况的调查与思考》获温州市委主要领导肯定性批示。目前，已创建8个教研团队，其中4个被评为温州市级教研创新团队。二是内外协作聚资源。同省委党校、市委党校以及县委组织部等建立课题合作研究机制，围绕重大问题联合调研、联合攻关。与温州大学等合作撰写的《关于推动南麂列岛国家级海洋自然保护区国际化合作的思考与建议》获温州市委、市政府主要领导肯定性批示。三是师生协作促转化。根据课题研究方向组织相关专业教师全过程参与学员课题研究，将学员的实践经验优势和教师的理论学术优势有效结合。近3年，完成“学员+教师”咨政研究课题31项，共获得县级以上领导肯定性批示39次。

把握“三个环节”，不断优化决策咨询成效。锚定“深调研、准选题、强推介”三大支点，打造咨政过程闭环，真正实现“研有所用、策有所应”。注重深入调研夯基础。制定周密的调研方案，从调研组组成、资料收集、点位选择、调研提纲、走访人员、行程安排等各个环节精心安排，全方位、多层次收集基层真实情况和鲜活案例，确保调研成果“真、全、透”。注重精准选题抓热点。通过领导点题、研讨出题、委托课题等方式精准选题、主动破题。围绕市委提出的龙平苍一体化发展战略撰写的《加快推进龙平苍文旅一体化发展的建议》，获温州市委、市政府主要领导肯定性批示。注重主动推介扩影响。建立常态化沟通机制，定期向上级党校和党政领导汇报科研进展，主动呈现研究动态与成果价值，形成“研究—反馈—优化—再研究”的良性循环，有力推动决策咨询工作高质量发展。

供稿：平阳县委党校