5月8日，中央党校《学习时报》教学科研版块刊发我校教学工作经验文章《打破壁垒促融合 协同赋能育良才》。原文转载如下：

打破壁垒促融合协同赋能育良才

夏丽君 字数: 1474

《 学习时报 》（ 2026年05月08日 第 11 版 ）

近年来，浙江省温州市委党校针对城区党校办学资源薄弱的困境，积极探索联合办学机制，成立城区联合党校，并在城区联合党校实施“融合办班”新模式。通过打破体制机制障碍，将不同区域、部门、层级的学员混合编班，开展协同培训，努力提高党员干部理论素养和实践能力，取得了明显成效。

坚持系统谋划，下好联动一盘棋。树立“全域统筹、资源整合、效能最优”的理念，坚持统筹谋划、顶层设计，使温州市城区联合党校的“融合办班”工作有序开展。

高位推动，强化组织协同。“融合办班”的班次统称为融合班。各区委组织部对开办融合班高度重视，将其视为提升干部队伍整体素质的重要举措。各区委组织部部长直接参与培训方案审定，严把政治关、内容关、质量关，形成组织有力、上下贯通、多方协同的工作机制。

精准选题，贴近实战需求。坚持问题导向，紧密围绕温州市鹿城区、龙湾区、瓯海区、洞头区、龙港市“四区一市”建设中的重点任务与共性挑战，科学设置融合班的教学模块与研讨主题，推动培训内容与区域发展实践深度融合，确保培训内容与区域发展实践同频共振。

创新实施路径，构建研修共同体。“融合办班”新模式以打破区域、部门、层级壁垒为要点，着力构建互相学习、共进共赢的学习共同体。

实行灵活办学机制。在坚持“四区一市”联合办学、统一设计主体课程的基础上，统筹兼顾各区差异化需求。既以集中授课、联合研讨等“统”的方式凝聚共识、拓宽视野，又以“分区定制”课程精准回应区情实际与发展瓶颈，兼顾整体效益与区域特色。

采取多样化办班形式。在不同办班阶段，实行不同融合办班模式。一是打破区域界限，将不同区域的学员按照相同职级统一编班；二是打破部门界限，以业务为核心，融合跨部门、跨领域的学员组成专题研讨班；三是打破职级界限，将不同职级的学员及关键部门骨干按所属城区重组编班。

营造良好学习氛围。融合班汇聚经济、城建、社会治理、公共服务等不同领域的干部，围绕共同议题开展多视角研讨，不同部门、层级的经验与视角相互碰撞，有助于形成系统性思维与整体性解决方案，真正实现教学相长、学学相长。

整合优质资源，提升培训含金量。优化师资配置，丰富教学方式，确保融合班培训高水平实施、高成效输出。

选优配强师资。邀请中央党校（国家行政学院）、中国科学院等权威专家，省市党校与省内高校学者来校授课，夯实学员的理论基础和政策水平；延聘熟悉区域实际、主管相关领域的各区领导干部参与授课，提高学员的实际工作能力。通过多元师资的优势互补，全面提升课程的理论高度、实践深度与区域契合度。

灵活开展教学。广泛推行案例教学、结构化研讨、情景模拟等互动教学方法，引导学员在贴近真实的复杂情境中开展团队协作与攻坚推演，切实增强其分析研判、应急处突与协同决策能力。

强化机制协同，构建办学大格局。温州市委党校培训处与温州市城区联合党校深度协作，构建跨处室协同的“大培训”工作机制，为融合班高质量实施提供坚实保障。

职能互补，提升管理效能。市委党校培训处依托教学流程标准化与质量管理专长，提供师资配备与教学管理支撑；城区联合党校立足贴近城区实际、熟悉基层干部队伍的优势，负责方案设计、学员调训与区域资源对接。双方职能清晰、优势互补，形成高效管理闭环，显著提升融合班培训组织效能。

业务贯通，优化运行质效。两个单位的工作人员联合办公，共同参与教学实施、学员管理、服务保障等全流程工作。通过常态化沟通协调，破除处室壁垒，实现信息无缝对接、问题即时响应。这种“协同作战”模式既保障了融合班顺畅运行，也增强了双方人员的综合协调与执行能力，为深化联合办学积累了经验。

（作者单位：浙江省温州市委党校）